１　現状と課題
　　　○自分の考えを文章等で表現することを苦手にしている児童が多い。
　　　○学習状況調査において，読む能力が県平均をほとんどの学年で５ポイント以上下回っている。
２　実践目標
　　　○プランを設定し，その実践に積極的に取り組む。
　　　○研究教科「国語科」を中心に，基礎的な知識や技能の習得を図り，それを生かしながら
　　　　　「読むことの能力」の向上を目指す。
　　　○学力向上のプランを保護者にアピールし，学習環境充実の協力を願う。
３　成果目標
　　　（１）各種テストの結果がよくなる。
　　　（２）児童が意欲的に考え，自分なりの表現をする姿が見られる。
　　　（３）保護者と共同して学習環境の整備が行える。
４　数値目標
　　　○全国や県の学力テスト　前年度の数値より国語５ポイント，算数５ポイントのアップを目指す。
　　　○市の基礎学力テストで全児童合格を目指す。（８０点以上）
　　　○生活カードにおける調査項目の８割ができたと自己評価できるようにする。
５　アクション�T　基礎学力の向上
　　　（１）朝の時間の活用。（ぐんぐん・ピンポンタイム）
　　　　　月曜日　表現…音声，文章　　火曜日　言語…漢字，語彙　　金曜日　計算
　　　　　効率よく実践できるように計画を立てる。昨年の実践を参考にして行う。
　　　（２）読書活動の充実
　　　　　※自由読書・読み聞かせ等，週１日をめどに実施する。読書環境を整え，児童の意欲を喚起し，
　　　　　　本好きの子を育てる。週末の家庭読書。
　　　（３）辞書の使い方に慣れ，語彙力の向上
　　　　　※全学年で辞書の活用を促す。
６　アクション�U　考える力の向上
　　　（１）国語科の研究において，読むことの能力を高める。
　　　　　※研究授業を通して，指導法を模索し，指導力を高める。
　　　　　※「考える」ことがより楽しくかつ主体的にできるように「司会を立てた授業」「ポイントシート・
　　　　　　　ワークシート・チェックシートの活用」を検証する。
　　　（２）市学習プリント・市販テスト・問題集等を活用し，焦点化した指導をする。
　　　　　※テストへの抵抗感をなくし，読むことの能力をつける。
７　アクション�V　学習環境の充実・整備
　　　（１）校内での取組を通信等で紹介する。
　　　　　※通信や懇談会で，取組を発信し，啓発を行う。
　　　（２）生活カードを活用し，保護者と一緒に自分の生活習慣を見直す。
　　　　　※毎月初めに１週間程度行う。
　　　　　点検項目…朝食，早寝早起き，宿題，テレビ視聴・ゲームの時間等
　　　（３）自学に取り組ませ，自分で学びとる力を育てる。
　　　　　※「自学のすすめ」として，やり方をしめす。