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| 人とのかかわりを大切にしながら,よりよい家庭生活を創ろうとする子どもが育つ家庭科学習のあり方を探る | ||||
| 「工夫する」過程で,一人一人が役割をもって見いだした工夫を小集団で交流させる活動を取り入れれば,自分の工夫が広がるようになり,人とかかわりながら進んで実践していこうとする子どもを育てることができるであろう | ||||
| 「工夫する」過程で,小集団(「ファミリーグループ」と呼ぶ)の実践的活動と個人の実践的活動の2段階の実践的活動を行うこととした。 小集団の実践的活動では,まず,小集団の中で一人一人に役割をもたせ,自分で試してみたり,別の小集団の同じ役割の子どもと情報交換させたりして,小集団の課題に合うように工夫させる。このようにして,工夫したことを小集団の中で生かすよさに気づくようになっていくと考える。 そして,小集団で協力して実践的活動を行った後に,一人一人がそれぞれの家庭生活のことを考える個人の実践的活動を行う。 このような学習を行うことで,家族や周りの人への思いをもってかかわりながら,進んで実践していこうとする子どもが育つと考える。 |
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| H21年度の授業実践 | ||||